Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense
Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense é uma revista com periodicidade anual que recebe artigos e relatos de experiência para a reflexão e divulgação de ações de extensão. Fundada em 2014, a revista passou por recente reformulação. Sua atuação foi ampliada ao abrir-se para a submissão de trabalhos com o objetivo de promover o diálogo entre as diversas instituições e agentes que realizam Extensão. É proposta, desta maneira, a consolidação da revista como espaço para construção de conhecimento sobre a Extensão e a partir dela. Dimensão inescapável das instituições, a extensão deve se realizar de maneira articulada ao ensino e à pesquisa. Corresponde ao esforço de, em diálogo permanente com a sociedade, produzir respostas efetivas aos seus desafios e impactar a transformação positiva dos territórios que habitam. Além disso, é lugar de promoção da formação cidadã, interprofissional e interdisciplinar, que leve à construção de conhecimento inovador sobre a realidade em que se insere. A Extensão se organiza em oito áreas temáticas, as quais se objetivam ver materializadas nas edições publicadas pela revista: Comunicação; Cultura; Direitos Humanos e Justiça; Educação; Meio Ambiente; Saúde; Tecnologia e Produção; Trabalho.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
Cadernos de Extensão - Volume Especial 2025
É com muito prazer e imensa alegria que apresentamos este volume especial da Revista Cadernos de Extensão, que em 2024, completou 10 anos de existência. Neste período, passamos por diversos acontecimentos no cenário brasileiro, incluindo uma instabilidade política e a pandemia de covid-19, que provocaram impactos econômicos e sociais. Por outro lado, tivemos grandes avanços na área de educação, cultura e tecnologia, com os Institutos Federais desempenhando um papel relevante. Ao longo dos anos, o Instituto Federal Fluminense (IFFluminense) tem consolidado sua vocação extensionista por meio de projetos que atendem às demandas locais, fortalecendo o desenvolvimento regional e proporcionando experiências enriquecedoras para estudantes, professores e a sociedade. Essas iniciativas abrangem diversas áreas do conhecimento, como educação, cultura, tecnologia, meio ambiente, empreendedorismo e inclusão social, sempre com o compromisso de impactar positivamente a realidade ao nosso redor. A extensão universitária desempenha um papel essencial na construção do conhecimento e na transformação social. No IFFluminense, as ações de extensão representam um elo fundamental entre a instituição e a comunidade, promovendo o intercâmbio de saberes, reforçando o compromisso da instituição com a inclusão e a transformação social, seja por meio de programas de formação profissional e projetos de inovação tecnológica, seja por iniciativas culturais e sociais. Quando o conhecimento produzido no ambiente acadêmico ultrapassa os muros da instituição e encontra as realidades da sociedade, abre-se um campo fértil para o aprendizado mútuo e o crescimento coletivo. Considerando que os Institutos Federais foram concebidos para atuar como agentes de desenvolvimento e aproximando o ensino, a pesquisa e a extensão das necessidades regionais, podemos nos orgulhar de termos um periódico que não apenas difunde o conhecimento acadêmico, mas também dialoga diretamente com os desafios enfrentados pelas comunidades locais. Neste número especial da Cadernos de Extensão, o tema escolhido foi a extensão dentro do Instituto Federal Fluminense. Voltamos o nosso olhar para dentro do nosso Instituto para enxergar com clareza a nossa relação com o território de abrangência. Deste modo foram selecionados vários projetos de extensão executados nos diversos campi do IFFluminense e que representam apenas uma pequena parte do que é nosso programa de extensão. Assim, celebramos a dedicação de todos os envolvidos nos projetos extensionistas do IFFluminense, agradecendo aos coordenadores de extensão de cada campus, aos professores e técnicos coordenadores dos projetos e aos estudantes, que com empenho e criatividade, reafirmam o papel do Instituto como agente transformador. Que este espaço inspire novas ações e reforce a importância da extensão como um dos pilares da educação pública de qualidade! Boa leitura! Denise Rosa Xavier Diretora de Extensão Editora Assistente do Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense
Copyright (c) 2023 Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense
A Internacionalização no IFFluminense: History in the Making - ¡Por supuesto!
Este artigo não é um artigo acadêmico comum. Sem pretensões de academicismo ou formatação padronizada. Foi escrito tendo como tema a Internacionalização no IFFluminense de uma apresentação realizada junto ao Centro de Línguas do IFF (CELIFF), no evento “CELIFF além da Sala de Aula: Nosotros speak CELIFF”, durante a Semana do Saber-Fazer-Fazer do ano de 2022. É, na verdade, “um histórico”/“uma trajetória” da Internacionalização no IFFluminense, a partir da própria trajetória de vida da autora dentro da instituição, desde o início, não apenas enquanto servidora, como também como alguém com extrema conexão aos tópicos em questão, com formação, experiência e vivência específicas para o tema e o público-alvo propostos. É um texto, um depoimento, em forma de artigo.
Enseñanza/Aprendizaje de Idiomas. Intercambio.
Construção de aviário móvel para criação de galinhas caipiras no nordeste goiano
Os aviários móveis são instalações que têm merecido destaque, pois são construídos com materiais reaproveitados e são deslocados à medida que a vegetação é consumida na área onde estão implantados, de modo que as aves explorem locais diferenciados. Neste contexto, este trabalho teve como objetivo desenvolver um sistema para a produção de galinha caipira sustentável, em uma propriedade rural, com a utilização de métodos alternativos de construção dos aviários móveis com reaproveitamento de materiais. A construção do aviário teve o intuito de levar o conhecimento para a comunidade local, despertando neles o interesse em implantar o sistema em suas propriedades e de estarem disseminando o método de produção de baixo custo, mostrando os resultados e a eficácia do sistema. Os frangos produzidos serão direcionados à alimentação da própria família e geração de renda.
Multidisciplinaridade, tecnologia e ludicidade para tratar problemáticas ambientais urbanas: O caso do Rio Paraíba em Campos dos Goytacazes-RJ, relacionado ao ensino da Geografia e a Educação Patrimonial
A educação ambiental é importante para a formação cidadã do indivíduo e pode ser incorporada transversalmente ao conteúdo curricular do ensino básico. Diante da presente demanda elaboramos a partir do método de revisão bibliográfica uma sequência didática multidisciplinar, apoiada na pesquisa-intervenção que utiliza a geografia, história, educação patrimonial, ludicidade e a tecnologia para tratar a problemática urbana local da poluição do Rio Paraíba do Sul na cidade de Campos dos Goytacazes-RJ. Objetivamos estimular o engajamento do estudante para a preservação e conservação do meio ambiente em específico da água potável, através do conteúdo de hidrografia, da lenda do Ururau da Lapa, ida a campo e confecção de histórias em quadrinhos (HQs) utilizando a ferramenta Canva para construir um aprendizado interativo, com a finalidade de mediarmos o pensamento crítico do aluno, para que o educando não seja apenas receptor, mas produtor e multiplicador do conhecimento.
Literature-se: intervenção literária e ações da Academia de Letras do IFF Campus Itaperuna
A leitura e a escrita ocupam lugar decisivo na sociedade em que vivemos: estamos inseridos na cultura letrada, o que nos impõe a necessidade de perseguirmos uma pedagogia que insira os alunos no universo do ler e do escrever, fazendo valer o direito inalienável de todos terem acesso aos bens culturais, entre os quais está a literatura. Assim, este trabalho apresenta o projeto Literature-se, desenvolvido no Instituto Federal Fluminense Campus Itaperuna, em 2020 e 2021. Objetivou-se trabalhar na perspectiva do letramento literário, propondo à comunidade escolar a realização de ações variadas de intervenção literária, em parceria com a Academia de Letras do IFF Campus Itaperuna, por isso buscou a democratização da leitura. Resultados apontam positivamente para a formação de círculo de leitores reflexivos e escritores comprometidos com a realidade sócio-histórica em que vivem. Metodologicamente, o projeto se ancorou em pesquisas e em autores que buscam aplicar o conceito de letramento no ensino de literatura, além daqueles que defendem a importância do ato de ler. Assim, Barbosa (2011), Candido (2009), Cosson (2018) e Freire (1989), dentre outros, oferecem suporte teórico às nossas argumentações.
A problemática dos lugares de memória no contexto pandêmico: relato do Centro de Memória do Campus Bom Jesus do Itabapoana
O conceito “lugares de Memória”, cunhado por Pierre Nora, é um clássico de referência para as instituições que se comprometem com a preservação e divulgação de fontes arquivísticas. Escrito como um relato de experiência, este texto tem por objetivo debater os impactos da pandemia do covid-19 nos anos de 2020-2021 no Centro de Memória do Campus Bom Jesus do Itabapoana, entendido como um lugar de memória dentro do Instituto Federal Fluminense. Ao descortinar os desafios impostos pela conjuntura histórica, pretende-se verificar as adaptações e ações desenvolvidas pelo projeto no período proposto. Em um momento tão singular da História recente, almeja-se, por fim, criar uma memória para as próximas gerações do projeto.
Ações conjuntas para salvaguardar sementes de feijão dos agricultores fluminenses
As unidades de produção familiar ainda são repositórios da diversidade das culturas agrícolas diretamente relacionadas à autonomia e segurança alimentar das famílias rurais e suas tradições culturais. O feijão é uma espécie típica dos sistemas agrícolas brasileiros. Porém, o estado do Rio de Janeiro vem diminuindo drasticamente o seu plantio, com potencial de erosão genética e cultural. Desde 2015, a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) investiga a diversidade de feijão-comum cultivada neste estado, com visitas a agricultores realizadas em 29 municípios, com o apoio da EMATER. Além de coletar e caracterizar as variedades tradicionais, a UENF adotou ações para apoiar e fortalecer os agricultores na conservação da diversidade, tais como o estabelecimento da conservação ex situ; a realização de eventos de promoção e valorização da diversidade local e dos guardiões de sementes; a construção de um Acordo pioneiro de Gestão Compartilhada das variedades, e a elaboração do “Catálogo da diversidade do feijoeiro”. Neste relato de experiência, tais ações são apresentadas e discutidas, com enfoque na parceria estabelecida com os produtores rurais.
NEABI IFF Centro e a pandemia da COVID-19: relato de experiência
Neste relato de experiência, apresentamos as atividades de Extensão desenvolvidas pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do Instituto Federal Fluminense, levadas a cabo pelos alunos, bolsista e voluntária, e pelos docentes coordenadores do Núcleo a partir de setembro de 2021. Com a impossibilidade de realização das atividades presenciais, como o projeto NEABI nas Escolas, elaboramos algumas ações virtuais, como postagens sobre as temáticas étnico-racial e indígena e lives sobre as temáticas na página “NEABI IFF Centro” no Instagram, grupo de estudos virtuais e minicurso pelo Google Meet, que foram fundamentais para que o NEABI IFF Campus Campos Centro continuasse a cumprir suas ações de Extensão durante o período pandêmico.
A utilização do Instagram na extensão escolar do ensino médio: a experiência do Projeto Empodere-se
O Empodere-se foi um projeto de pesquisa e extensão com foco em estudantes do ensino médio que teve como objetivo investigar e partilhar saberes ligados à igualdade de gênero e ao empoderamento de meninas no ambiente escolar. Inicialmente as atividades de extensão previstas no projeto seriam desenvolvidas de forma presencial, todavia, em razão das medidas de isolamento impostas pela covid-19 foi necessária a adaptação ao formato remoto. Após análises, optamos por usar a rede social Instagram para a partilha dos saberes, uma vez que, em especial, a população mais jovem tem se utilizado cada vez mais desse ambiente virtual para se informar, pesquisar, se divertir, interagir. O presente relato discute essa experiência do uso da rede social Instagram no desenvolvimento do projeto Empodere-se, que, por meio de uma metodologia que contou com análise dos dados de uso e interação na página do projeto em conjunto com a técnica de grupo focal da equipe, nos permitiu compreender que a mencionada rede social pode ser uma ferramenta importante na extensão escolar e que, aliada a formatos já utilizados, pode permitir novas conquistas a projetos extensionistas educacionais.
Difusão de conceitos da Física Moderna através da plataforma Moodle: O que é realmente Quântico do ponto de vista científico?
Neste trabalho, trataremos do relato de experiência da iniciativa desenvolvida entre os meses de julho e setembro de 2020. A iniciativa consistiu na oferta de curso livre na modalidade EaD. O curso foi ofertado abertamente ao público em geral e contou com mais de 300 inscritos dos diversos níveis de formação. A proposta do curso surgiu naquele contexto de discussão sobre a relevância da ciência acerca do enfrentamento da covid-19 e do crescente uso do termo Quântico em pseudociências e abordagens inadequadas e incorretas. Os fenômenos reconhecidos a partir de 1900 são fenômenos cuja abordagem passa a considerar seus níveis de energia não mais contínuos, mas discretos, ou seja, em valores definidos, de onde vem a origem do termo Quantum e de onde deriva a palavra Quântico. A grande revolução trazida por esses fenômenos e o grande paradigma constituído transformou a física e a tecnologia. No entanto, lamentavelmente, vem atualmente recebendo usos incorretos e associações indevidas. Portanto, a proposta da oferta do curso veio como apoio a essa necessidade de divulgação científica em nossa região. Neste trabalho, vamos descrever a proposta desse curso e discutir resultados obtidos analisando o perfil dos cursistas e suas opiniões.
Experiência de Qualificação Profissional em tempos de Pandemia – Formação Inicial em articulação com a Educação de Jovens e Adultos da rede Municipal de Campos dos Goytacazes
Compartilhamos a experiência do Instituto Federal Fluminense (IFF) de adaptação das ações de articulação entre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) com a Educação Profissional (parceria IFF e Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes) para a superação do distanciamento social imposto pela Pandemia de covid-19. O trabalho esteve voltado para a construção de estratégias para a apropriação tecnológica de estudantes, construindo um novo formato de curso para Qualificação Profissional, para o uso de mídias digitais e sociais orientado à ação empreendedora. Diante do desafio de superar as dificuldades de acesso do público da EJA ao uso das tecnologias, o convênio entre o município e o IFF possibilitou o trabalho de uma equipe multidisciplinar, multicampi, interinstitucional para encontrar soluções no campo pedagógico, oferecendo aos estudantes alternativas através da inovação tecnológica no processo formativo. Tomamos como ponto de partida a premissa de que a inovação na educação está além dos recursos disponíveis, está nas novas possibilidades de uso das ferramentas, está em entender o fenômeno educativo, seus significados e a diversidade de interações possíveis. Os objetos de aprendizagem produzidos foram disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) do IFF (Moodle), articulando as atividades de tutoria para a mobilização das turmas. Todos os materiais e atividades foram disponibilizados para navegador de internet e aplicativo de smartphone. Durante a sua realização, o curso contou com a participação de onze colaboradores da prefeitura de Campos dos Goytacazes (para as atividades de tutoria) e doze colaboradores do Instituto Federal Fluminense (equipe pedagógica e professores das áreas técnicas). Em um primeiro momento foram recebidas trezentas inscrições de interesse, com um efetivo de cento e trinta e cinco estudantes cursistas.
Extensão universitária no Norte Fluminense: uma proposta para o entendimento do tempo e do clima
Este artigo descreve as atividades realizadas pelo projeto “Tempo” de Aprender em “Clima” de Ensinar desenvolvido no Laboratório de Meteorologia - LAMET/UENF. O projeto se desenvolve em duas vertentes, uma que envolve a parceria com escolas e outra na qual se prioriza a disseminação de informações relacionadas com a atmosfera, (tempo e clima). A primeira vertente envolve a instalação de uma estação meteorológica em escola parceira ou a visita guiada de alunos e professores às estações meteorológicas e ao parque de energias renováveis do LAMET. A segunda vertente se encarrega de levar aos professores, alunos e ao público em geral, notícias e matérias sobre o que está acontecendo no Brasil e no mundo relacionadas a ocorrência de fenômenos meteorológicos significativos ou impactos das variações do tempo e do clima. O uso das mídias sociais e a distribuição de um informativo, garantem a consecução deste objetivo do projeto. Como conclusão, pode-se destacar que o público-alvo está ávido por este tipo de ação e de informação especializada, desde que seja atual, de qualidade e com linguagem acessível. Para tanto, este projeto tenta garantir que o estudo das ciências atmosféricas, embora complexo, torne-se uma ciência acessível a todos.
Copyright (c) 2021 Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense
Recomendações técnicas de adubação e calagem realizadas pela UFRRJ Campus Campos dos Goytacazes
A avaliação da fertilidade do solo, envolve, em síntese processos de amostragem, métodos de análise, técnicas de diagnóstico dos resultados, modelos de interpretação e de recomendação de corretivos e fertilizantes. O Centro de Análises (CA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) é um Laboratório credenciado junto à Embrapa, fazendo parte do Programa de Análise de Qualidade de Laboratórios de Fertilidade (PAQLF), com conceito A. Uma importante ação de extensão realizada pelo CA é o atendimento de produtores rurais, principalmente do Norte e Noroeste Fluminense, através da orientação técnica para a correta recomendação de calcário e fertilizantes. Em 2018, o CA realizou 88 recomendações de adubação e calagem para diferentes solos, cultivos e plantas. No total, foram 34 culturas, com a maior demanda para pastagens/forrageiras (30%), e cana-de-açúcar e citros (ambas 7%). Outras culturas como o abacaxi representaram 3% das recomendações técnicas. Com os resultados de análise química do solo, foram atendidos 62 municípios, e do total das recomendações, a maior demanda foi para Campos dos Goytacazes, representando 41% do total. No tocante das recomendações, observa-se que grande parte é voltada para pastagens ou algum tipo de planta indicada para alimentação animal. Os valores alcançados demonstram aumento da diversidade de culturas na região e consequentemente melhoria no manejo da adubação e nutrição de plantas.
Resgate de hortaliças não convencionais e sua utilização na alimentação escolar
A constante e farta disponibilidade de hortaliças convencionais, tais como cenoura, tomate, alface, batata, etc, em diversos mercados favoreceram a aquisição e o consumo habitual dessas pelos brasileiros. Isso, aliado ao processo de globalização, que resultou no crescente uso de alimentos industrializados e na introdução das redes de fast-food, proporcionou mudanças profundas nos hábitos alimentares da população. Com isso, o consumidor ganhou em constância no fornecimento de determinadas espécies vegetais produzidas em larga escala, porém, houveram mudanças significativas no padrão alimentar e perdas de características culturais na alimentação também foram esquecidas ao longo do tempo. Dessa forma, o presente trabalho teve por objetivo resgatar a utilização de hortaliças não convencionais na alimentação dos estudantes do Instituto Federal Fluminense – Campus Avançado Cambuci, utilizando-se, a priori, algumas hortaliças de fácil preparo. Para a avaliação destas hortaliças foi aplicado um questionário aos alunos como forma de validação de seu uso na alimentação. Como resultado o projeto possibilitou a troca de saberes entre as partes participantes e em alguns casos houve boa aceitação em relação as hortaliças servidas.
O projeto Espaço Olericultura, localizado na Unidade de Apoio à Pesquisa UENF-Pesagro, tem como proposta desenvolver atividades de vivência e troca de experiências entre produtores, técnicos, pesquisadores, estudantes e comunidade em geral sobre o desenvolvimento do cultivo de hortaliças na região. Nesta área serão conduzidos cultivos em campo e ambiente protegido utilizando manejo e práticas culturais adequadas às condições climáticas da região. A área integrará o desenvolvimento de projetos de pesquisa, aulas e práticas de extensão nas quais as atividades e pesquisas científicas realizadas no Setor de Horticultura/UENF relacionadas à produção de hortaliças poderão ser divulgadas para o público através de cursos, dias de campo e palestras. Espera-se que o acesso à informação técnica resultante de pesquisas voltadas para as condições regionais permitam àqueles que desejam ou já praticam a produção de hortaliças possam desenvolvê-la de forma eficiente. Aos profissionais da área e estudantes o espaço será uma oportunidade de atualização relacionada à produção de hortaliças e ao público em geral uma forma de conhecer o trabalho desenvolvido na universidade e obter conhecimento sobre a pesquisa e produção de hortaliças.
A extensão universitária em tempos de pandemia: reflexões sobre Educação do Campo na Baixada Campista (RJ)
O projeto de extensão universitária intitulado “Educação do Campo: limites e possibilidade da formação continuada para educadores na Baixada Campista” nasceu das demandas pela formação continuada em metodologias e estratégias pedagógicas para os estudantes do campo. A proposta das atividades presenciais ocorria em uma escola estadual de ensino médio na Baixada Campista (RJ), mas, em decorrência da pandemia de Covid-19, o projeto precisou se (re)inventar, explorando os territórios digitais. Por tudo isso, o objetivo do texto é descrever as estratégias utilizadas pela equipe do projeto para não paralisar as atividades. A metodologia utilizada na construção do texto foi a observação participante e a revisão de literatura. Após a análise das ações desenvolvidas pelo grupo, foi constatado que o projeto aumentou sua capilaridade graças às redes sociais e ao empenho dos envolvidos na produção de material didático.
Benefícios da Reabilitação Neuropsicológica com estudantes universitários: um estudo de caso
O presente trabalho consistiu na aplicação de um plano de reabilitação neuropsicológica com foco nas habilidades cognitivas de estudantes universitários que não apresentassem condições psicopatológicas prévias. A pesquisa ocorreu em 4 etapas: 1) Aplicação de uma entrevista de anamnese; 2) Realização de avaliação neuropsicológica por meio da Escala de Inteligência Wechsler Abreviada, Teste da Figura Complexa de Rey, Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção, Escala de avaliação de Disfunções Executivas de Barkley, que forneceu dados do perfil cognitivo e comportamental importantes para o processo; 3) Elaboração e aplicação de um plano individualizado de reabilitação, com sessões semanais; 4) Avaliação neuropsicológica após a aplicação do plano. Os dados foram analisados por meio do Método Jacobson e Truax para estimar a significância clínica da intervenção. Os resultados sugeriram mudanças positivas confiáveis em processos executivos e atencionais, bem como satisfação dos participantes com as atividades desenvolvidas. Discute-se a importância de intervenções neuropsicológicas que levem em conta os benefícios que podem ser alcançados no seu uso com indivíduos saudáveis.
Infâncias, juventudes e políticas públicas: desenvolvendo ações dialógicas
Este artigo tem como objetivo apresentar e refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão, que dá nome ao artigo, e sobre os elementos que culminaram no seu desenvolvimento, considerando o contexto das políticas sociais desenvolvidas no município de Campos dos Goytacazes-RJ. A política de atendimento à criança e ao adolescente pressupõe a interface com diferentes políticas sociais; no entanto, enfatizaremos a Política de Assistência Social, foco da ação extensionista do referido projeto. Apresentaremos e analisaremos as atividades realizadas junto aos serviços de acolhimento institucional de crianças e adolescentes e as atividades de capacitação de profissionais que atuam na área da infância e juventude. Concluímos que as atividades realizadas tiverem um importante papel de fomentar a reflexão e propor possibilidades de intervenção com/para crianças e adolescentes, tanto para os profissionais como para a gestão dos serviços.
A tecnologia como forma de emancipação em um projeto de extensão para adolescentes em conflito com a lei
O presente artigo expõe a experiência de desenvolvimento do projeto de extensão direcionado a adolescentes em cumprimento de medida socioeducaticativa em meio aberto, a saber, Liberdade Assistida (LA) e Prestação de Serviços à Comunidade (PSC) no município de Campos dos Goytacazes. Problematizando as estratégias institucionais frequentemente adotadas para o processo de ressocialização, nossa proposta seguiu no sentido de propor a inclusão digital como alternativa de combate aos preconceitos e estigmatizações que perpassam a trajetória de adolescentes que entram em conflito com a lei. Por meio de uma abordagem propositiva, as ações do projeto se articularam às propostas da Fundação Municipal da Infância e Juventude, uma autarquia municipal, a fim de alcançar o público-alvo do projeto. Em sua primeira fase de desenvolvimento nossos esforços se concentraram em compreender e operar com as lógicas institucionais, e, consequentemente, acessar os adolescentes. Com continuidade prevista até 2021, o projeto entra numa nova etapa, visando dar curso ao plano de trabalho diretamente com os jovens.
Sociabilidades e Direitos no Programa Morar Feliz de Campos dos Goytacazes, RJ
O presente texto busca descrever as experiências dos bolsistas e profissionais envolvidos no Projeto de extensão “Sociabilidades e Direitos no Programa Morar Feliz de Campos dos Goytacazes – RJ”, da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF. As atividades desenvolvidas no Conjunto Residencial João Batista são voltadas ao público infantil. As atividades acontecem na área de uso comum do conjunto, promovendo a convivência das crianças e familiares no espaço. Além de descrever as atividades realizadas pelos bolsistas, o trabalho busca apresentar uma análise do perfil socioeconômico das crianças e familiares e as mudanças ocorridas no espaço de uso comum do conjunto.
Cenas do projeto de extensão LPMAT: um relato de experiência
Este trabalho apresenta uma experiência desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) por meio do projeto de extensão “Pro-Matemática/Língua Portuguesa-IF”, destinado aos discentes do 9º ano de escolas públicas do município de Canguaretama. Esse projeto teve como objetivo auxiliar o ingresso dos discentes que pretendiam estudar no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional do IFRN além de corroborar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem das aulas de Língua Portuguesa e de Matemática desses alunos em suas escolas. As atividades foram desenvolvidas por meio de aulas expositivas, resoluções de provas anteriores e atividades de familiarização com o IFRN, as quais apresentavam os espaços e a comunidade escolar aos estudantes. Acredita-se, então, que essa aproximação seja importante para estimular a autoconfiança e a motivação dos candidatos nos estudos. Como um dos resultados, o projeto demostrou que pode contribuir com o desempenho escolar dos envolvidos, sendo a aprovação alcançável no Exame de Seleção.
Um Museu Mambembe da Imagem e do Som como exercício interativo entre as sincronias e diacronias dos espaços públicos de Campos dos Goytacazes
Partindo do pressuposto de que Projetos de Extensão objetivam a atuação social da Universidade, este Projeto foi construído por componentes que trabalham com metodologias diversas do campo da História: na pesquisa arquivísticas e bibliográfica. A pesquisa inicial visava a construção de catálogo da produção sonora da Rádio Cultura de Campos e sua divulgação. Empreendeu-se análise do material sonoro objetivando reconhecer projetos modernizadores do Brasil do início do século XX, observando elementos que caracterizaram a Cultura Política da década de 1930, sob Getúlio Vargas: política nacionalista e industrializante do Brasil. O acervo da Rádio Cultura voltou às ruas da Cidade através de um pequeno rádio que reproduzia um modelo da década de 1930, mas com recursos tecnológicos atuais, como “entrada para USB”. Trabalhamos usando metodologia interativa que consiste na reatualização da análise conjunta do processo de pesquisa e dos seus resultados. Com a aprovação no Programa de Extensão da UFF, este recebeu um bolsista e mais voluntários. Montamos, então, uma estrutura desmontável e surgiu nosso Museu Volante mambembe. Ao projeto de extensão reuniram-se pesquisas de Iniciação Científica e de Monografias acadêmicas.
Desenvolvimento de Protocolo de Boas Práticas para Capacitação de Ordenhadores em Propriedades Leiteiras no Município de Caranaíba , MG
Este trabalho objetivou avaliar as condições higiênico-sanitárias de 54 propriedades rurais e o conhecimento de ordenhadores sobre as doenças transmitidas pelo leite para orientá-los sobre sua profilaxia. Em cada propriedade foi realizada uma inspeção visual e a aplicação de um questionário para identificação de pontos críticos a serem atacados em protocolos de Boas Práticas. Entre as propriedades avaliadas todas apresentaram falhas no aspecto higiênico-sanitário. Do total de entrevistados, 43% disseram que o consumo de leite pode causar doenças, mas desses, grande parte não soube citar o nome de duas (86,05%). Entre os que afirmaram que o consumo deste alimento pode acarretar agravos, 23,26% citaram a Brucelose seguido de alergia; 11,63%, intoxicação alimentar e diarreia, 6,98% respectivamente; Tuberculose e verminoses, 2,33% cada. Sobre as medidas preventivas, 63% informaram conhecê-las, no entanto, desse total, a maioria, 95,24%, não soube indicar três delas. Considerando que 70% dos entrevistados possuem baixa escolaridade, este fato pode contribuir para a não implementação de protocolos de profilaxia contribuindo assim para a produção de leite de má qualidade.
Development of a Good Practice Protocol for Training Milkers on Dairy Properties in Caranaíba, MG
Inclusão do eBook no ensino médio de escola pública na área de ciências de plantas
Os eBooks são livros eletrônicos, disponíveis em diversas versões. Para lê-los é preciso visitar serviços especializados, baixar arquivos com o conteúdo dos livros e fazer upload desses arquivos em aparelhos como Kobo, Kindle, Tablets e Smartphones, ou instalar os arquivos diretamente nos aparelhos se estes puderem se conectar à Internet. A necessidade de mudar padrões da educação para desenvolver novas habilidades de aprendizado é uma tendência. A inserção das novas tecnologias de ensino não é simples. É necessário organizar novas atividades e contextos, estratégias e métodos de ensino, e até mesmo mudança no papel do professor. Este projeto tem como objetivo o desenvolvimento de experiências práticas de ciências, junto a alunos do ensino médio de escola pública, para montagem de um acervo multimídia para servir de apoio à elaboração de um livro eletrônico (eBook) para o ensino em ciência de plantas. O eBook proposto deverá conter experiências práticas a serem ministradas em laboratório, tendo como objeto maior a interatividade aluno-tecnologia. Todos os passos realizados foram a partir da parceria firmada com o Colégio Estadual Liceu de Humanidades de Campos, na cidade de Campos dos Goytacazes, RJ.
A inserção da Extensão nas práticas, currículos e projetos pedagógicos da educação superior pública brasileira: reflexões tentativas sobre os impactos na formação do estudante e na transformação social
Neste ensaio, debatemos sobre os impactos nos percursos formativos dos discentes e as transformações sociais decorrentes da inserção da Extensão nas práticas, currículos e projetos pedagógicos da educação superior pública brasileira. Propomos que o exercício da indissociabilidade no e a partir dos cursos de graduação, em especial, na vinculação processual das dimensões da Extensão e do Ensino, tende a: proporcionar uma formação mais integral, humanística e cidadã aos discentes envolvidos; contribuir para a ruptura da linha abissal que separa os sujeitos, as práticas, os saberes e os conhecimentos; em longo prazo, auxiliar no desenvolvimento de uma democracia justa socialmente.
Curricularização da extensão e a concretização da indissociabilidade
Este ensaio apresenta uma reflexão sobre o conceito de indissociabilidade presente na Constituição Federal de 1988, sobre o processo de curricularização da extensão, que consiste na obrigatoriedade de inclusão de carga horária de extensão nos cursos de graduação trazida pelos Planos Nacionais de Educação de 2001 e 2014, e pela resolução do Conselho Nacional de Educação nº 07 de 2018. O texto discute também a importância das atividades de extensão para promover impacto na formação discente e o impacto e transformação social, sempre pautadas na interação dialógica entre a instituição de ensino e os diversos setores da sociedade.