Vozes (des)veladas: encantos dos primeiros encontros com práticas de letramento(s) em relatos memorialísticos de educadores

Resumo

O artigo aborda relatos autobiográficos escritos por aluno(a)s do Curso de Pós Graduação lato sensu “Letramento(s) e práticas educacionais” do CEFET/RJ. A proposta do módulo sob minha orientação – “Memória(s) de letramento(s): relatos de educadores” – desenvolveu-se, em um primeiro momento, a partir do contato com textos teóricos sobre o tema da leitura e textos memorialísticos, cujo foco sejam os primeiros passos na prática da leitura por parte de escritores e/ou educadores. Posteriormente, os aluno(a)s foram instigados a redigir textos de natureza autobiográfica com o objetivo de se recuperarem coletivamente diferentes histórias de formação de leitores e levá-los a compreenderem e a se apropriarem de suas próprias histórias de letramento(s), por meio das quais é possível construir e reconstruir sentidos dos meios culturais e profissionais em que estão inseridos. Esta investigação procura, portanto, mapear a iniciação do professor em práticas de letramento e a ressonância dessa experiência em sua formação docente.