A “canção”: um viés no desenvolvimento prazeroso da leitura

Abstract

Sob a ótica da Prática no Ensino de Língua Materna e buscando os pressupostos teóricos da Pedagogia Simbólica, segundo Byington (1996), este estudo objetiva trabalhar a leitura de forma prazerosa, sob o viés do gênero “canção” e atinge um público leitor formado por alunos do Ensino Médio, cuja estratégia “Contextualizar para conhecer” (SILVA, 2005) é composta por atividades de leitura, por meio de um conjunto de canções de variados estilos musicais, que atingem um conhecimento que vai do popular ao clássico.