Profesores principiantes de Matemáticas: un estudio sobre su desarrollo profesional
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v20n12018p111-119Palabras clave:
Profesores principiantes de Matemáticas, Formación inicial, Desarrollo profesionalResumen
El estudio discurre sobre el desarrollo profesional de profesores de Matemáticas principiantes, en el cual se analizaron las implicaciones de la formación inicial del profesor de Matemáticas iniciante en su proceso de desarrollo profesional, a través de las experiencias singulares vivenciadas en el ámbito del PIBID. La metodología utilizada fue el estudio de caso, cuyos instrumentos de investigación fueron el análisis documental, observación y entrevista. Los resultados evidenciaron que las experiencias singulares, vivenciadas en el contexto del PIBID, propiciaron a los profesores momentos de formación, constitución y perfeccionamiento del aprendizaje de la profesión, repercutiendo en su repertorio de conocimientos profesionales y en su práctica docente, además de constituirse como subsidios en la asunción enseñanza.Descargas
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