As tecnologias digitais educacionais nos Institutos Federais de Educação: um pilar à formação integral

Rozane Afonso Pereira  Martins; Severino Joaquim Correia Neto

doi:10.19180/1809-2667.v24n12022p117-133

Autores/as

Rozane Afonso Pereira Martins Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Campus Arraial do Cabo/RJ https://orcid.org/0000-0001-7664-4169
Severino Joaquim Correia Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Macaé/RJ https://orcid.org/0000-0001-8287-1392

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n12022p117-133

Palabras clave:

Tecnologías Educativas Digitales, Aprendizaje Basado en Problemas, Formación Integral, Interdisciplinariedad

Resumen

Este artículo es una revisión de la literatura que objetiva provocar una discusión teórica sobre las posibilidades de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en los Cursos Técnicos Integrados al Bachillerato, de los Institutos Federales de Educación a partir de la implementación de algunas herramientas digitales, del Moodle, favorables al Aprendizaje Basado en Problemas y que fomentan la interdisciplinariedad, con el fin de paliar las dificultades en el aprendizaje de los contenidos desactualizados, facilitando acciones colaborativas para adquirir nuevos conocimientos propuestos a los estudiantes. Así el análisis realizado sobre los supuestos teóricos sobre la visión de las tecnologías digitales educativas, los desafíos del Ambiente Virtual de Aprendizaje, las Metodologías Activas de Aprendizaje Basado en Problemas, la interdisciplinariedad y la formación integral, resultó acertado en el proceso de desmitificación de las paradojas que rodean la perspectiva de integración curricular y la ruptura de la realidad paradigmática de la educación utilitaria que, históricamente, ha condicionado a los estudiantes de Cursos Técnicos a conocimientos seriados y fragmentados por disciplinas, sin acceso total a una educación plural y globalizada de su realidad que les conduciría a la autonomía y formación integral.

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Biografía del autor/a

Rozane Afonso Pereira Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Campus Arraial do Cabo/RJ

Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Campus Arraial do Cabo. Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa Federal de Pós-Graduação de Formação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituto Federal Fluminense – Brasil. E-mail: rozane.martins@ifrj.edu.br.
Severino Joaquim Correia Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Macaé/RJ

Doutor em Ciências da Educação. Professor do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituto Federal Fluminense Campus Macaé/RJ – Brasil. E-mail: profnetoseverino@gmail.com.

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