Max Horkheimer: el proyecto de la teoría crítica y su carácter formativo

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DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v25n22023.19095

Palabras clave:

Max Horkheimer, la teoría crítica, subjetividad, razón instrumental

Resumen

Este artículo pretende reflexionar sobre el carácter formativo que está en la base de la Teoría Crítica, especialmente en el pensamiento de Max Horkheimer, cuyos análisis se vuelcan hacia los factores sociales, políticos, económicos y culturales que, permeados por el concepto de racionalidad burguesa, inspiran la irracionalidad de las dinámicas productivas y político-culturales de principios del siglo XX. En este sentido, la crítica de la razón que se convierte en instrumento del dominio de la sociedad industrial desarrollada, de la cultura que se cosifica en los productos de consumo y de la subjetividad conformada por factores psicosociales del proceso civilizatorio es fundamental en el proyecto de Horkheimer. El análisis de la racionalidad positiva eleva el proyecto a la delimitación de los límites entre la teoría tradicional y la teoría crítica y permite denunciar los límites de la razón que se mitifica a sí misma. En este aspecto, Horkheimer busca fundamentar el carácter crítico de la racionalidad, en el sentido de superar la ceguera histórica a la que se dejó someter.

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Biografía del autor/a

  • José Mateus Bido, Instituto Federal do Paraná (IFPR) Campus Avançado Goioerê/PR
    Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR) Campus Avançado Goioerê/PR – Brasil. E-mail: jose.bido@ifpr.edu.br.
  • Maria Terezinha Bellanda Galuch, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR
    Doutora em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora Associada na Universidade Estadual de Maringá (UEM) – Maringá/PR – Brasil. E-mail: mtbgaluch@uem.br.
  • Eduardo Borba Gilioli, Secretaria Estadual de Educação do Paraná, Loanda/PR
    Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professor efetivo na secretaria de Estado da Educação do Paraná (Educação Básica) – Loanda/PR – Brasil. E-mail: eduardoborbagilioli@hotmail.com.

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Publicado

23-08-2023

Número

Sección

Artículos Originales

Cómo citar

BIDO, José Mateus; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; GILIOLI, Eduardo Borba. Max Horkheimer: el proyecto de la teoría crítica y su carácter formativo. Revista Vértices, [S. l.], v. 25, n. 2, p. e25219095, 2023. DOI: 10.19180/1809-2667.v25n22023.19095. Disponível em: https://editoraessentia.iff.edu.br/index.php/vertices/article/view/19095.. Acesso em: 14 may. 2024.