Motivaciones, impresiones y emociones: el programa de internacionalización “Global Classes” de la PUCPR desde el punto de vista de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v27n12025.23414Palabras clave:
emociones en el aprendizaje, enseñanza en segunda lengua, internacionalización en casaResumen
Con la búsqueda de los procesos de internacionalización en la Enseñanza Superior las universidades brasileñas también han empezado a incorporar programas que contribuyan a este aprendizaje. Sobre esta base, este trabajo buscó investigar el perfil y la perspectiva de los estudiantes insertados en las asignaturas Global Classes ofrecidas por el programa de Internacionalización en Casa de la PUCPR, a partir de un cuestionario contestado por 97 estudiantes buscando comprender sus motivaciones y emociones, mediante revisión bibliográfica. Como resultados, se ha visto que el perfil de los participantes está compuesto en un 70% por individuos que ya han cursado la lengua de la disciplina, lo que favorece en emociones de confianza, calma y entusiasmo. Sin embargo, hay emociones desreguladoras que pueden ser motivadas por la falta de monitores en la sala, ya que el 66,7% de los alumnos no tienen esta posibilidad. Con esto, se concluye que las disciplinas ofrecen una base favorecedora para la integración y adquisición, junto con las dinámicas de cada área, pero se percibe que esto puede ser amplificado, ya que la construcción de una adepta emocional ayuda en la autorregulación y búsqueda individual de cada estudiante por la adquisición.Descargas
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