Aprender ciências de uma forma lúdica, utilizando a dinâmica da sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v26n32024.23378Palavras-chave:
conhecimento prévio, aprendizagem, jogo de cartas, cadeia alimentarResumo
Atualmente, é necessário renovar as formas como os professores transmitem os conhecimentos aos alunos. Por isso, as dinâmicas em sala de aula, como o jogo de seguir regras, a dramatização e os jogos, são estratégias importantes a serem utilizadas em sala de aula. O presente estudo tem como objetivo auxiliar a construção do conhecimento através de dinâmicas de cadeia alimentar temáticas, apoiando-se nos conhecimentos prévios dos alunos. Para o levantamento das concepções prévias dos alunos, foi aplicado um questionário a um total de 55 alunos (entre 11 e 13 anos) de uma escola pública da cidade de São Pedro da Aldeia (Estado do Rio de Janeiro, Brasil). Verificou-se que, apesar de alguns alunos já terem conhecimento do tema abordado, ainda apresentavam várias concepções equivocadas. Após a dinâmica, o mesmo questionário foi novamente aplicado para comparar com as respostas anteriores dos alunos. Os conhecimentos dos alunos relacionados durante a dinâmica com o tema da cadeia alimentar melhoraram significativamente. As propostas de aulas com jogos associados a conhecimentos prévios são ferramentas que podem ajudar a melhorar a aprendizagem, pois esse tipo de aula atrai a atenção dos alunos.Downloads
Referências
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