(Re)organization process of the Musculoskeletal Human Anatomy discipline to receive the first Deaf medical student in UFRJ-Macaé Medical School
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v22n32020p485-500Keywords:
Anatomy, Medical Education, Mentors, Hearing lossAbstract
Introduction: After the Law of reservation of vacancies for People with Disabilities, Macaé Medical School received the first Deaf Brazilian Sign Language (Libras) user medical student. Justification: We aim to report challenges and adaptations made on the Human Anatomy discipline to suit the Deaf’s learning process, considering the urgent need to create accessibility for the academic. Methodology: Research-Action conducted by the discipline team perspective on the process of reorganization and adaptation of didactic activities, such as theoretical and palpatory classes, practices, after-class support, visits to health services and exams. Development: Almost all activities were carried out with the help of a Libras Interpreter. Practical and palpatory lessons had an individual approach with Teaching Assistants, optimized lesson scripts and Photographic Atlas. Despite the visual teaching strategies, we recognize the difficulty of learning the contents, in particular, due to the linguistic barrier. Conclusion: We understand the need to consult members of deaf community to design better pedagogical methodologies. The creation of signs on the health sciences field is the next step to make medical training accessible to the deaf.Downloads
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