Mulheres Mil program as a professional education public policy: survey and descriptors of academic productions at the stricto sensu postgraduation level (2013-2021)
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p601-621Keywords:
Mulheres Mil Program. Public Policy. Professional Education. Research. CAPES.Abstract
The article aims to collect the academic production about the Mulheres Mil Program, based on scientific academic productions at the stricto sensu level, as part of ongoing qualitative research by the Graduate Program in Professional Education of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte, following the theoretical-methodological procedures of bibliographic and documentary analysis, based on the CAPES’ Database of Theses and Dissertations (2019-2021). As a professional education public policy, the Program was initially conceived and implemented as a pilot project in thirteen states in the North and Northeast regions of Brazil, through an agreement established with Canada, starting in 2007. Initially, the objective would be promoting professional and technical qualification for 1,000 women from the North and Northeast regions of the country, until the year 2010. In 2011, a MEC Ordinance institutionalized the Program at a national level, aiming to qualify 100,000 women in social vulnerability, until 2014. The partial results show that research on the Mulheres Mil is still incipient to indicate the results of its implementation and the achievement of the objectives regarding the original design.Downloads
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