Escola da Terra in the North and Northwest of Rio de Janeiro: an analysis of the professional development offered by the Instituto Federal Fluminense
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v27n22025.23510Keywords:
rural education, continuing teacher training, alternating learning pedagogyAbstract
This paper aims to describe (i) the construction and pedagogical proposal of the Escola da Terra Improvement Course offered by the Instituto Federal Fluminense (IFF) to rural educators in the North and Northwest regions of Rio de Janeiro; and (ii) the results of this action in the territories served. In this process, a constant, collective and critical movement of planning, action, observation and reflection was essential, first by teacher-trainers and, later, together with teachers in training, in what was configured as an action research. It is assessed that: adopting the Pedagogy of Alternation as a theoretical-methodological guideline in the constitution of the Training Plan of the course was correct; that the data collected through Observation Sheets/Forms in the Visits to the schools served allowed a more detailed characterization of the Rural Schools in the region; and that communication with the public authorities was essential for the effectiveness of the training proposal. Finally, the aim is now to improve and expand the course offering to other cities and increase the proposal at the Specialization level, which is already being offered, in the regions where the Improvement was completed.Downloads
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