El estudio de los tipos y géneros textuales y sus contribuciones al proceso de formación de profesores

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo contribuir al proceso de formación de alumnos ​​del Curso de Pedagogía de la Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Con este fin, se realizaron cursos cortos sobre el tema "tipos y géneros textuales", uniendo teoría y práctica durante la exhibición de contenido. La base teórica se basó en los supuestos de la lingüística textual. Para la recopilación y análisis de datos, se aplicaron cuestionarios antes y después de los cursos cortos, con el objetivo de establecer una comparación del conocimiento de los participantes sobre el tema propuesto. Los cursos cortos se llevaron a cabo con estudiantes de diferentes períodos del curso de Pedagogía, pero todos cubrieron el mismo contenido didáctico, y es notable que los participantes ingresaron a la educación superior de diferentes maneras: el primer grupo, en adelante llamado Pedagogía, ingresó a la educación superior de dicha institución a través del Sistema de Selección Unificado (SISU); mientras que el segundo grupo, en adelante denominado PARFOR, ingresó a la educación superior a través del Plan Nacional de Formación Docente (PARFOR). Con respecto al desempeño de las clases, se observó que los graduados en Pedagogía demostraron un dominio más significativo del contenido que los que asisten a PARFOR, a pesar de que ya son profesionales activos en el aula. Por lo tanto, se entiende que este trabajo contribuyó a una reevaluación de las prácticas pedagógicas actuales en el proceso formativo de estos profesionales.