Gestión educativa: la implementación del Comité de Heteroidentificación en el IFFluminense para implementar cuotas raciales
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v26n22024.22053Palabras clave:
acciones afirmativas, enseñanza, EPT, negro, políticas públicasResumen
Brasil tiene una deuda histórica con sus pueblos originarios y con los negros. El racismo estructural que prevalece en el país profundiza la discrepancia en el nivel educativo de personas negras y pardas y genera un alto nivel de vulnerabilidad social por la falta de oportunidades para el grupo. Por tanto, la institución de políticas afirmativas es de gran importancia en la educación pública. Este trabajo describe la implementación del comité de heteroidentificación del IFFluminense y cuestiona el hecho de que la herramienta de inspección solo se utilice en procesos de selección de posgrado. La metodología utilizada en la investigación es de base cualitativa con análisis documental a diferentes escalas. La educación básica y técnica de calidad todavía no es una garantía para la mayoría de los negros y morenos en Brasil. Luchar por la implementación de cuotas raciales en todos los niveles educativos es buscar equidad y mayores oportunidades para alcanzar la ciudadanía.Descargas
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