Cartas de Liberdade (1885-1888) e a Resistência: Reflexões para o Ensino de História na Educação Profissional e Tecnológica

Dayane Barros Mazotto; Jefferson Manhães Azevedo; Karina Hernandes  Neves

doi:10.19180/1809-2667.v27n12025.23445

Autores/as

Dayane Barros Mazotto Governo do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0001-8877-0469
Jefferson Manhães Azevedo Instituto Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-5010-2230
Karina Hernandes Neves Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Bom Jesus do Itabapoana/RJ https://orcid.org/0000-0002-4991-3674

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v27n12025.23445

Palabras clave:

educación antirracista, Cartas de Libertad, NEABI, resistencias

Resumen

Este artículo surge de una investigación del Programa de Postgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) del IFFluminense, cuyo objetivo es promover el uso de Cartas de Libertad, documentos de fuentes primarias, ubicado en el Centro de Documentación de Carangola/MG, en el Campus Bom Jesus de Itabapoana, con el fin de contribuir a la promoción de la educación antirracista. La metodología de estudio se basa en la investigación bibliográfica, la investigación documental y la investigación de campo. Partiendo de una propuesta de educación antirracista, la investigación se materializa a través de un curso breve, estructurado en dos momentos bien diferenciados. El primero se centra en el contexto desde la ocupación de la familia Lannes hasta la emancipación de Carangola, destacando los hechos históricos relacionados con el poblamiento de la región y las relaciones esclavistas. El segundo, a través de investigaciones bibliográficas, clasifica las Cartas de Libertad, con el fin de resaltar a los esclavizados como sujetos del proceso, sus formas de resistencia y estrategias de supervivencia. Los resultados indican que es fundamental presentar las cuestiones étnico-raciales desde una perspectiva diferente a la europea, pero capaz de resaltar la riqueza cultural de las sociedades africanas.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Dayane Barros Mazotto, Governo do Estado do Rio de Janeiro

Mestra em Educação Profissional Tecnológica (ProfEPT) - IFFluminense. Professora de História da Rede Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC RJ) - Brasil. E-mail: dayane.mazotto@gsuite.iff.edu.br.
Jefferson Manhães Azevedo, Instituto Federal Fluminense

Doutor em Engenharia de Sistemas e Computação (COPPE/UFRJ). Professor Titular no Instituto Federal Fluminense - Campos dos Goytacazes/RJ - Brasil. E-mail: jeffersonmazevedo@gmail.com.
Karina Hernandes Neves, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Bom Jesus do Itabapoana/RJ

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Docente no Instituto Federal Fluminense Campus Bom Jesus/RJ - Brasil. E-mail: karina.neves@gsuite.iff.edu.br.

Referencias

AÇÃO de Liberdade: nº18, Maço: 06, Centro de Documentação Histórica de Carangola/MG Ação de Liberdade, maço 7, feito 11 1886, Centro de Documentação Histórica de Carangola/MG.

ALMEIDA, S. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2018.

ALVES, C. S. Registros da liberdade: condições e possibilidades para alforria em Feira de Santana (Bahia, 1850-1880). 2022. 257 f. Tese (Doutorado em História) ‒ Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36444. Acesso em: 16 jun. 2025.

AMORIM, A. M.; PAULA, M. H. Configurações de liberdade em cartas de alforria de Catalão-Goiás (1861-1876). MOARA–Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras, v. 1, n. 50, p. 169-186, 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/moara.v1i50.6810. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/moara/article/view/6810. Acesso em: 17 jun. 2025.

BBC. 'Não foi a 1ª, nem 2ª e nem 3ª': dez vezes em que Vini Jr foi vítima de racismo na Espanha. G1, 22 maio 2023. Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2023/05/22/nao-foi-a-1a-nem-2a-e-nem-3a-dez-vezes-em-que-vini-jr-foi-vitima-de-racismo-na-espanha.ghtml. Acesso em: 22 out. 2024.

BLOCH, M. A história, os homens e o tempo. In: BLOCH, M. Apologia da História ou O ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001.

BOECHAT, M. C. C. R. A ocupação da Região de Carangola: um estudo sobre a expansão das fronteiras agrícolas da zona da mata mineira na segunda metade do século XIX. 2006. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade Severino Sombra-UNIVERSO, Vassouras, 2006.

BRASIL. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 21 mar. 2023.

CAIXETA, M. R. Por uma pedagogia multirracial: inclusão, emancipação e ressignificação dos estudantes negros no ambiente escolar. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica –EPT) – Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2020.

CARVALHO, M. J. M. Liberdade: rotinas e rupturas do escravismo no Recife, 1822- 1850. 2. ed. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2010.

CARVALHO, R. A. B. Imigrantes italianos em uma nova fronteira: Noroeste Fluminense (1896–1930). 2001. 135 f. Dissertação (Mestrado em História Social do Trabalho) ‒ Universidade Severino Sombra-UNIVERSO, Vassouras, 2001.

CASTRO, H. M. M. Das cores do silêncio: significados da liberdade no sudeste escravista. Brasil, Século XIX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998.

CHALHOUB, S. Visões da liberdade: Uma história das últimas décadas da escravidão na Corte. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

CORRÊA, R. R. Cotidiano, criminalidade e relações escravistas em Santa Luzia do Carangola (MG) – 1873 e 1888. In: CONGRESSO INTERNACIONAL UFES/PARIS-EST, 6., 2017, Vitória. Anais […].

COSTA, E. V. Da Senzala à Colônia. São Paulo: DIFEL. 1966.

DIAS, S. O. As ações de liberdade de escravos na justiça de Mariana 1850-1888. 2010. 156 f. Dissertação (Mestrado em História) ‒ Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/2586. Acesso em: 17 jun. 2025.

IFFLUMINENSE. NEABIs: Núcleos de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas Disponível em: https://admin.portal.iff.edu.br/o-iffluminense/extensao/programas/nucleos-de-estudo-afro-brasileiros-e-indigenas-neabi/neabis. Acesso em: 21 jul. 2025.

KARASCH, M. C. A vida dos escravos no Rio de Janeiro (1808-1850). São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

LEAL, F. P. Diversidade e relações étnico-raciais na educação profissional e tecnológica: uma proposta de curso livre enfrentamento ao preconceito. 2023. 101 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)) ‒ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul, Campo Grande-MS, 2023. Disponível em: https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=14036904. Acesso em: 17 jun. 2025.

MACEDO, J. Descolonizando a narrativa: O papel da história africana na construção da identidade nacional. Revista de Teoria da História, v. 23, n. 1, pp. 233-258, 2020.

MASSA, F. Um francês no vale do Carangola: Alexandre Brèthel, farmacêutico e fazendeiro (pesquisa sobre sua correspondência brasileira, 1862-1901). [s. l.]: Crisálida, 2016.

MATTOSO, K. M. Q. Ser escravo no Brasil. 3. ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 2003.

MEIRELES, Cecília. Romanceiro da Inconfidência: obra poética. [3. ed.]. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

MERCADANTE, P. Crônica de uma Comunidade Cafeeira o vale e o rio. Belo Horizonte: Itatiaia, 1990.

MERCADANTE, P. Da Aventura Pioneira ao Destemor à Travessia: Santa Luzia do Carangola. Belo Horizonte: Itatiaia, 2003.

MOURA, C, Rebeliões na senzala: quilombos, insurreições, guerrilhas. São Paulo: Ed. Ciências Humanas, 1981.

MOYA, I. Redação do Enem tem valorização da herança africana no Brasil como tema. Estadão, São Paulo, 3 nov. 2024. Disponível em: https://www.estadao.com.br/educacao/tema-redacao-enem-2024/. Acesso 4 nov. 2024.

PACINI, H. F. O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental. 2016. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. DOI: https://doi.org/10.11606/D.48.2017.tde-30032017-160359. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-160359/. Acesso em: 17 jun. 2025.

PINHEIRO, B. C. S. Filosofia de onde? Filosofia para quem?: considerações éticas em afroperspectiva na filosofia ubuntu. 2021. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Filosofia) - Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FFCH). Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34929. Acesso em: 17 jun. 2025.

RESENDE, L. S.; SILVA, A. V. A concessão da liberdade no Brasil escravista: os sentidos de liberdade em cartas de alforria. identidade!, São Leopoldo, v. 21, n. 1, p. 4-17, 2016. Disponível em: https://revistas.est.edu.br/Identidade/article/view/1478. Acesso em: 17 jun. 2025.

SANTOS, J. V. Liberdade na escravidão: uma abordagem semântica do conceito de liberdade em cartas de alforria. 2008. 257 p. Tese (Doutorado em Linguística) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2008. DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2008.436056. Disponível em: https://revistas.est.edu.br/Identidade/article/view/1478. Acesso em: 17 jun. 2025.

SIQUEIRA, Y. P.; DIAS, I. A. D. S.; AMORIM, C. R. Formação em Educação das Relações Étnico-Raciais: dialogando sobre práticas educativas. Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 12, n. 28, p. 628–647, 2020. DOI: https://doi.org/10.58422/repesq.2020.e1011. Disponível em: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1011. Acesso em: 20 maio 2025.

SLENES, R. W. Na Senzala uma Flor: esperança e recordações na formação da família escrava- Brasil Sudeste, século XIX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

SÔNEGO, M. J. F. Cartas de alforria em Alegrete (1832-1886): informações, revelações e estratégias dos escravos para a liberdade. 2010. 113 f. Dissertação (Mestrado em História) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, 2010.

SOUZA, E. A. A lei 10.639/03 na formação de professores e o pertencimento étnico-racial em escolas públicas de Porto Alegre. 2009. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/21374. Acesso em: 20 maio 2025.