Proeja: Educação profissional e tecnológica para jovens e adultos com ênfase em Paulo Freire, Pierro e Gaudêncio Frigotto

Resumo

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), instituído em 2005, configura-se como uma política pública estratégica no contexto educacional brasileiro, ao articular formação básica e educação profissionais voltadas a jovens e adultos historicamente excluídos do sistema escolar. Fundamentado na perspectiva emancipatória da educação defendida por Freire (1987) e no contexto da educação integrada e do trabalho como princípio educativo (Frigotto; Ciavatta, 2004a; 2005b), acerca da necessidade de reformas estruturais para a efetivação da educação integrada, o PROEJA busca promover a qualificação profissional, a inserção no mundo do trabalho e a ampliação das oportunidades educacionais. Conforme destaca Di Pierro (2000), em sua tese defendida de Doutorado em Educação, a EJA emerge como resposta a uma dívida social acumulada, evidenciando as desigualdades que marcam a trajetória escolar desse público. Nesse sentido, o PROEJA tem se constituído como objeto de debates acadêmicos e institucionais, especialmente no que se refere aos desafios relacionados à evasão e à reprovação, revelando fragilidades estruturais e pedagógicas do sistema educacional. O estudo enfatiza a importância do fortalecimento de políticas públicas integradas que assegurem a permanência, a aprendizagem significativa e a garantia do direito à educação de qualidade para jovens e adultos.