Neurociência e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v20n12018p120-134Palavras-chave:
Neurociências, Pessoas com deficiência intelectual, Processo de ensino e aprendizagemResumo
O objetivo deste estudo foi verificar se os princípios da neurociência têm sido aplicados no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. Optou-se pela pesquisa de natureza qualitativa, descritiva e a exploratória e, como procedimento técnico, escolheu-se o estudo de caso. Dentre os resultados encontrados, foi possível concluir que, embora na instituição estudada a maioria dos professores que participaram da pesquisa não tinha o conhecimento formal sobre a neurociência, eles seguiam os critérios da neurociência apresentados neste estudo, principalmente porque mostraram ser conscientes das limitações e potencialidades dos alunos e utilizam estratégias diferentes para motivá-los e estimulá-los.Downloads
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