Neurociencia y aprendizaje de personas con discapacidad intelectual: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v20n12018p120-134Palabras clave:
Neurociencia, Personas con discapacidad intelectual, Proceso de enseñanza y aprendizajeResumen
El objetivo de este estudio fue determinar si los principios de la neurociencia se han aplicado en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual. Optamos por la investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, y como un procedimiento técnico, se eligió el estudio de caso. Entre los resultados, se concluyó que, aunque en la institución estudiada la mayor parte de los profesores que participaron en el estudio tenían ningún conocimiento formal de la neurociencia, siguieron a todos los criterios de Neurociencia que se presentan en este estudio, sobre todo porque demostraron ser conscientes de las limitaciones y potenciales de sus estudiantes y utilizan diferentes estrategias para motivarles y animarles.Descargas
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