International professional development of teachers and decolonizing resistance
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v27n12025.23434Keywords:
teacher-researcher, colonizers, decolonization, global north and south, international trainingAbstract
In short-term international training, but mainly in graduate studies of teachers-researchers, the approach and colonized knowledge and/or whitewashed become challenges, as well as in international publishing and on recognition of Brazilian academic publishing through indexes created by academic colonizers. Introduced by the diverse experiences on short and long-term training, in North America and Europe, and as editor of academic journal in Brazil, the author reflects on colonizing experiences suffered, the need of decolonizing resistance, sanctions suffered and their roots, and some possible paths for Brazilian teachers-researchers and the current educational Brazilian scientific society.Downloads
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