Intersetorialidade aplicada em pesquisa de pós-doutoramento: a problemática da educação em direitos humanos numa escola filantrópica em Itaperuna, RJ

Leandro Garcia Pinho; Victor Martins Ramos  Rodrigues

doi:10.19180/1809-2667.v27n22025.23459

Authors

Leandro Garcia Pinho State University of Norte Fluminense https://orcid.org/0000-0002-8013-0520
Victor Martins Ramos Rodrigues Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira https://orcid.org/0000-0002-5258-8454

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v27n22025.23459

Keywords:

action research, human rights education, intersectorality, public university, civil society organization

Abstract

This paper aims to compile the results obtained from field research conducted in 2021 during the first author's postdoctoral internship, supervised by the second author. The collected data enabled feedback in the form of instructional material (a handout on HRE) made available to the school administration where the research with teachers took place. Intersectoral collaboration was achieved through educational cooperation on human rights between the Darcy Ribeiro State University of Northern Fluminense (UENF) and the Santa Teresinha Catholic School in Itaperuna, Rio de Janeiro. The confirmed hypothesis was that the human rights education training of teachers at that school is deficient. This work is justified by the need to publicize the results. It is hoped that the publication of this article will foster the socio-educational and social improvement of human rights promotion and defense activities in the northwest region of Rio de Janeiro.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Leandro Garcia Pinho, State University of Norte Fluminense

Pós-doutor em Sociologia pela Universidade Nova de Lisboa-Portugal e Doutor em Ciência da Religião pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professor Associado da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) – Campos dos Goytacazes, RJ – Brasil. E-mail: leandrogarciapinho@gmail.com.
Victor Martins Ramos Rodrigues, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Pós-doutor e Doutor em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Consultor em GRC – Governança, Gestão de Riscos e Compliance (Certificado ITECERTS). Avaliador INEP/MEC integrante do BASis – Brasil. E-mail: doc.victoruenf@gmail.com.

References

BALL, S. J.; MAINARDES, J. (org.). Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em Educação: fundamentos, métodos e técnicas. In: BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Sec. de Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2013. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/educacao-em-direitos-humanos/PNEDH2013.pdf. Acesso em: 2 jan. 2026.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. 292 p.

BRASIL. Decreto nº 7.037, de 21 de dezembro de 2009. Aprova o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3 e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2009. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d7037.htm. Acesso em: 2 jan. 2026.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 2 jan. 2026.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2014. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 2 jan. 2026.

BRASIL. Ministério da Mulher, Família e dos Direitos Humanos. MMFDH. MDH lança Programa de Educação Continuada em Direitos Humanos. Todas as Notícias, 21 jun. 2018. Disponível em: https://www.mdh.gov.br/todas-as-noticias/2018/junho/mdh-lanca-programa-de-educacao-continuada-em-direitos-humanos. Acesso em: 15 fev. 2020.

BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Educação em Direitos: Diretrizes Nacionais. Brasília: Coordenação Geral de Educação em SDH/PR, Direitos Humanos, Sec. Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos, 2013.

ESCOLA CATÓLICA SANTA TERESINHA. Regimento Escolar. Aprovado em 30 de novembro de 2012. Registrado no Livro A-57, sob o nº 034 em 06 de dezembro de 2012 no Cartório do 3º Ofício de Itaperuna. 2012.

FORTES, E. Apresentação. In: SILVA, A. M. M.; TAVARES, C. (org.). Políticas e Fundamentos da Educação em Direitos Humanos. São Paulo: Cortez, 2010.

GOES, F. T.; MACHADO, L. R. S. Políticas educativas, intersetorialidade e desenvolvimento local. Educ. Real., Porto Alegre, v. 38, n. 2, p. 627-648, jun. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edreal/v38n2/v38n2a16.pdf. Acesso em: 17 fev. 2020.

GOMES, R.; SOUZA, E. R.; MINAYO, M. C. S.; MALAQUIAS, J. V.; SILVA, C. F. R.. Organização, processamento, análise e interpretação de dados: o desafio da triangulação. In: MINAYO, M. C. S.; ASSIS, S. G.; SOUZA, E. R. (org.). Avaliação por triangulação de métodos: Abordagem de Programas Sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2010. pp. 185-221.

LAPASSADE, G. A observação participante. In: LAPASSADE, G. As microssociologias. Brasília: Liber Livro, 2005. p. 69-90.

MINAYO, M. C. S. Trabalho de campo: contexto de observação, interação e descoberta. In: MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F.; GOMES, R. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 31. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.

NASCIMENTO, S. Reflexões sobre a intersetorialidade entre as políticas públicas. Serviço Social e Sociedade, São Paulo, n. 101, p. 95-120, Mar. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-66282010000100006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/TDCqtLhvDvRnRmDXhtTBHZK/. Acesso em: 15 fev. 2020.

ONU. Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas. Resolução 49/184 que instituiu a Década Mundial para a Educação em matéria de Direitos Humanos 1995/2004. Paris: ONU,1994.

PEREIRA, P. A. P. A intersetorialidade das políticas sociais na perspectiva dialética. In: MONNERAT, G. L.; ALMEIDA, N. L. T.; SOUZA, R. G. (org.). A intersetorialidade na agenda das políticas sociais. Campinas: Papel Social, 2014. p. 1-23.

PIOVESAN, F. Direitos humanos e o direito constitucional internacional. 7. ed., rev., ampl. e atual. São Paulo: Saraiva, 2006.

SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D.; GUINDANI, J. F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista brasileira de história & ciências sociais, v. 1, n. 1, p. 1-15, 2009. DOI: https://doi.org/10.63595/rbhcs.v1i1.10351. Disponível em: https://periodicos.furg.br/rbhcs/article/view/10351. Acesso em: 2 fev. 2026.

THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1986.

UNESCO. Escritório do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos. Plano de Ação do Programa Mundial para Educação em Direitos Humanos: Terceira fase. Brasília, UNESCO, 2015.

YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.