Verticalização na Educação Profissional e Tecnológica: implicações e caminhos para a integração no processo de formação integral e politécnica

Josimar Aparecido Vieira; Roberta Pasqualli; Marilandi Maria Mascarello Vieira

doi:10.19180/1809-2667.v28n22026.23688

Authors

Josimar Aparecido Vieira Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology https://orcid.org/0000-0003-3156-8590
Roberta Pasqualli Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8293-033X
Marilandi Maria Mascarello Vieira Community University of Chapecó Region - Unochapecó https://orcid.org/0000-0002-5531-9946

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v28n22026.23688

Keywords:

Technical and Vocational Education and Training (TVET), verticalization of education, holistic human development, polytechnic, curriculum

Abstract

This study analyzes the vertical integration of education in Technical and Vocational Education and Training (TVET), examining its implications and potential for integrating different levels and modalities of education aimed at comprehensive and polytechnic human development. The research is exploratory and descriptive in nature, employing a qualitative approach, and was conducted through a narrative literature review guided by a dialectical perspective and thematic categorical analysis. The results show that verticalization is not limited to the sequential offering of courses within the same institution, but involves curricular, pedagogical, and institutional coordination committed to overcoming the duality between technical and general education, favoring continuous educational trajectories, integration between teaching, research, and extension, and democratization of access to TVET. Faced with challenges related to curricular fragmentation, the intensification of teaching workloads, managerial rationalities, and social inequalities present in the Brazilian educational context, the effective implementation of verticalization depends on the consolidation of a critical and emancipatory educational project, guided by curricular integration and the holistic education of students.

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Author Biographies

Josimar Aparecido Vieira, Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Professor Titular de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Sertão/RS – Brasil. E-mail: josimar.vieira@sertao.ifrs.edu.br.
Roberta Pasqualli, Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013). Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina Câmpus Chapecó/SC – Brasil. E-mail: roberta.pasqualli@ifsc.edu.br.
Marilandi Maria Mascarello Vieira, Community University of Chapecó Region - Unochapecó

Doutora em Educação nas Ciências (2017) pela UNIJUI. Professora aposentada no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) Câmpus Sertão e atualmente Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Unochapecó – Chapecó/SC – Brasil. E-mail: mariland@unochapeco.edu.br.

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