Proyecto de Intervención en formación continuada: percepciones y reflexiones pedagógicas de directores escolares de la Zona da Mata Mineira, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v22n12020p4-17Palabras clave:
Formación Continuada de Directores, Proyecto de Intervención, Políticas EducativasResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar las percepciones y reflexiones pedagógicas del Proyecto de Intervención en formación continuada realizada por directores de escuela de Zona da Mata Mineira, Brasil. Para responder a las preguntas de investigación, el enfoque cualitativo se adopta como una perspectiva metodológica, utilizando la revisión de la literatura y, como procedimiento, el análisis de documentos. Los resultados indicaron que los desafíos escolares son muchos y, aunque las escuelas están presentes en diferentes contextos, la gestión de situaciones problemáticas por parte de los directores siempre es muy similar. A partir de la literatura específica y de los datos obtenidos, se concluye que los temas trabajados extrapolan las habilidades y posibilidades de solución inmediata en el entorno escolar.Descargas
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Derechos de autor 2020 Valdirene Eliane Bailon de Souza, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello
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