Deserción escolar y los Indicadores de la Red Federal de Educación Profesional en Brasil entre 2003 y 2015
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v23n22021p437-460Palabras clave:
Deserción escolar, Secundaria Técnica, Indicadores de desempeño, Educación profesional, Política públicaResumen
El artículo discute el contexto de producción de datos cuantitativos sobre la deserción escolar en la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica en Brasil, con especial atención a la secundaria técnica, entre 2003 y 2015. A través del análisis documental y entrevistas con los gerentes, se presentan las acciones del gobierno federal en la formulación de indicadores que cuantifiquen la deserción escolar. Se presta especial atención a los cambios en las bases de datos, en las formas de cálculo y en la estructura y la cultura institucional necesarias para medir la deserción. Las opciones institucionales del gobierno federal para enfrentar la deserción escolar revelan la complejidad del problema y los límites y posibilidades de las políticas públicas implementadas. Un Estado regulador y evaluativo se revela, alejándose de los modos de combatir la deserción escolar.Descargas
Referencias
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