Da Materialidade do Texto à Constituição do Leitor: A prática interacionista da leitura como ponto de partida para a instigação sócio-cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.5935/1809-2667.20030020Palavras-chave:
Leitura interacionista, Letramento, Linguagem, Liberdade, IdeologiaResumo
Ler e escrever têm constituído atividades sobre as quais deitam olhos o professor e a educação como um todo, atribuindo-se a estas atividades importância primeira no que diz respeito à educação. No entanto, vemos perpetuar práticas de leitura cujo único objetivo tem sido a decodificação de sinais com pouca ou nenhuma preocupação com o aspecto interacionista na relação texto/leitor. Perde-se, portanto, aí sim, o foco maior da educação que é a formação de um leitor que consiga associar a leitura imposta à leitura de mundo, suscitando reflexões permanentes que possam imprimir mudança de comportamento.Downloads
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