Avaliação do desempenho acadêmico de alunos dos cursos técnicos integrados por meio de modelos aditivos generalizados, em função das variáveis motivacionais e da percepção da satisfação acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v28n32026.23623Palavras-chave:
modelagem, motivação, desempenho, satisfação acadêmicaResumo
O estudo teve como objetivo avaliar o desempenho acadêmico do estudante na instituição em função de variáveis motivacionais, sua expectativa de futuro e a percepção da satisfação acadêmica. Participaram do estudo 131 alunos dos cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal Fluminense (IFF) Campus Bom Jesus do Itabapoana. O questionário de investigação continha questões com informações sociodemográficas e variáveis acadêmicas. Foram utilizadas as escalas de Motivação Acadêmica e Satisfação Acadêmica Universitária, adaptadas para o Ensino Médio, e a escala de Expectativa de Futuro. Na análise de dados, além das estatísticas descritivas e comparações entre grupos, foram ajustados modelos aditivos generalizados (MAG). Entre os resultados, observaram-se correlações positivas do rendimento acadêmico com os fatores: sucesso profissional e financeiro, percepção da afetividade, percepção da autoestima, motivação intrínseca para saber/conhecimento e correlação negativa com a desmotivação. Os modelos MAG ajustados foram considerados satisfatórios para a previsão do rendimento acadêmico contribuindo para o entendimento de fatores que melhoram ou buscam a manutenção do desempenho acadêmico.Downloads
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