Evaluation of the academic performance of students in integrated technical courses, using generalized additive models, based on motivational variables and the perception of academic satisfaction
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v28n32026.23623Keywords:
modeling, motivation, performance, academic satisfactionAbstract
The study aimed to evaluate the academic performance of students at the institution based on motivational variables, future expectations, and the perception of academic satisfaction. A total of 131 students from the Integrated Technical courses at the Federal Institute of Fluminense (IFF), Bom Jesus do Itabapoana Campus, participated in the study. The research questionnaire included questions about sociodemographic information and academic variables. Academic Motivation, University Academic Satisfaction scales, adapted for High School, and the Future Expectation scale were used. In the data analysis, in addition to descriptive statistics and comparisons between groups, generalized additive models (GAM) were adjusted. Among the results, positive correlations were observed between academic performance and the factors of professional and financial success, perception of affection, perception of self-esteem, intrinsic motivation for knowledge, and a negative correlation with demotivation. The adjusted GAM models were considered satisfactory for predicting academic performance, contributing to the understanding of factors that improve or seek to maintain academic performance.Downloads
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