Formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v25n32023.21085

Palavras-chave:

formação continuada docente, educação profissional e tecnológica, educação inclusiva

Resumo

A finalidade deste artigo é analisar os resultados provenientes da aplicação do produto educacional, curso de formação continuada, na modalidade a distância, denominado: Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. O produto educacional está vinculado à dissertação desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. O percurso metodológico deste estudo utilizou a abordagem qualitativa. Quanto à natureza e objetivos, classifica-se como uma pesquisa aplicada, de cunho exploratório e descritivo, utilizando os procedimentos da pesquisa bibliográfica e documental. Foram certificados quinze docentes, por meio do Centro de Referência em Tecnologia, Informação e Comunicação na Educação do IFFluminense, pela participação no curso de Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. Os resultados da pesquisa bibliográfica, documental e obtidas a partir da aplicação dos instrumentos de coleta de dados corroboram a necessidade de ações voltadas à formação docente continuada, tendo em vista a efetivação de uma educação inclusiva.

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Biografia do Autor

  • Thauana Gomes Kort-Kamp, Universidade Federal Fluminense, Campos dos Goytacazes/RJ
    Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) (2023). Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal Fluminense – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: thauanagomes@id.uff.br.
  • Breno Fabrício Terra Azevedo , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ
    Doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: brenoter@gmail.com.

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Publicado

11-01-2024

Edição

Seção

Artigos Originais

Como Citar

Formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva . Revista Vértices, [S. l.], v. 25, n. 3, p. e25321085, 2024. DOI: 10.19180/1809-2667.v25n32023.21085. Disponível em: https://editoraessentia.iff.edu.br/index.php/vertices/article/view/21085.. Acesso em: 14 abr. 2024.