Formação continuada docente na perspectiva da educação inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v25n32023.21085Palavras-chave:
formação continuada docente, educação profissional e tecnológica, educação inclusivaResumo
A finalidade deste artigo é analisar os resultados provenientes da aplicação do produto educacional, curso de formação continuada, na modalidade a distância, denominado: Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. O produto educacional está vinculado à dissertação desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. O percurso metodológico deste estudo utilizou a abordagem qualitativa. Quanto à natureza e objetivos, classifica-se como uma pesquisa aplicada, de cunho exploratório e descritivo, utilizando os procedimentos da pesquisa bibliográfica e documental. Foram certificados quinze docentes, por meio do Centro de Referência em Tecnologia, Informação e Comunicação na Educação do IFFluminense, pela participação no curso de Introdução à Inclusão e Acessibilidade Pedagógica. Os resultados da pesquisa bibliográfica, documental e obtidas a partir da aplicação dos instrumentos de coleta de dados corroboram a necessidade de ações voltadas à formação docente continuada, tendo em vista a efetivação de uma educação inclusiva.Downloads
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