Avaliação do curso virtual no Moodle para a disciplina de Seminários de Formação Profissional sob a perspectiva dos alunos dos cursos técnicos presenciais do IFFluminense Campus Campos Centro

Karen Márcia Carvalho Gomes; Vicente de Paulo Santos de Oliveira; Breno Fabrício Terra Azevedo

doi:10.19180/1809-2667.v24n32022p806-832

Authors

Karen Márcia Carvalho Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0003-1684-8439
Vicente de Paulo Santos de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0002-5981-0345
Breno Fabrício Terra Azevedo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0002-3034-8476

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n32022p806-832

Keywords:

Technical Education, Moodle, Historical and Cultural Theory

Abstract

This work comes from the dissertation to be presented to the Graduate Program in Technical and Vocational Education and Training of Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), which sought to analyze the contributions of the application of a virtual course developed in Moodle, based on the Historical-Cultural Theory, to students from technical courses enrolled in the subject Seminários de Formação Profissional at IFFluminense Campos Centro campus, which seeks to support their insertion into the world of work, mainly through supervised curricular internship (ECS). This article intends to present the students' evaluation of the referred course. The research was qualitative, exploratory, using an on-line questionnaire as a data collection instrument. The results showed that the students positively evaluated the virtual course, as it provided an opportunity for them to approach the tutor and the contents, in addition to enabling motivating and interesting teaching strategies, the construction of new knowledge, the evolution in relation to the use of technological resources, self-knowledge, reflection, critical awareness and understanding of the real meaning of ECS.

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Author Biographies

Karen Márcia Carvalho Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Especialista em Gestão, Marketing e Design pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense). Assistente em Administração no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) Campus Campos Centro – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: kcgomes@iff.edu.br.
Vicente de Paulo Santos de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Doutor em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: vicentepsoliveira@gmail.com.
Breno Fabrício Terra Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: brenoter@gmail.com.

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