Avaliação do curso virtual no Moodle para a disciplina de Seminários de Formação Profissional sob a perspectiva dos alunos dos cursos técnicos presenciais do IFFluminense Campus Campos Centro

Karen Márcia Carvalho Gomes; Vicente de Paulo Santos de Oliveira; Breno Fabrício Terra Azevedo

doi:10.19180/1809-2667.v24n32022p806-832

Autores/as

Karen Márcia Carvalho Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0003-1684-8439
Vicente de Paulo Santos de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0002-5981-0345
Breno Fabrício Terra Azevedo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ https://orcid.org/0000-0002-3034-8476

DOI:

https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n32022p806-832

Palabras clave:

Educación técnica, Moodle, Teoría histórico-cultural

Resumen

Este trabajo proviene de la disertación que se presentará al Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica del Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), que buscó analizar los aportes de la aplicación de un curso virtual desarrollado en Moodle, a partir de la Teoría Histórico-Cultural, para estudiantes de cursos técnicos matriculados en la asignatura Seminários de Formação Profissional en el Campus Campos Centro del IFFluminense, que busca apoyar su inserción en el mundo laboral, principalmente a través de prácticas curriculares supervisadas (ECS). Este artículo pretende presentar la evaluación de los estudiantes del curso referido. La investigación fue cualitativa, exploratoria, utilizando un cuestionario en línea como instrumento de recolección de datos. Los resultados mostraron que los estudiantes evaluaron positivamente el curso virtual, ya que les brindó la oportunidad de acercarse al tutor y a los contenidos, además de posibilitar estrategias didácticas motivadoras e interesantes, la construcción de nuevos conocimientos, la evolución en el uso de recursos tecnológicos, autoconocimiento, reflexión, conciencia crítica y comprensión del significado real de ECS.

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Biografía del autor/a

Karen Márcia Carvalho Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Especialista em Gestão, Marketing e Design pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense). Assistente em Administração no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) Campus Campos Centro – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: kcgomes@iff.edu.br.
Vicente de Paulo Santos de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Doutor em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: vicentepsoliveira@gmail.com.
Breno Fabrício Terra Azevedo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense), Campos dos Goytacazes/RJ

Doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) – Campos dos Goytacazes/RJ – Brasil. E-mail: brenoter@gmail.com.

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