Vol. 24 Núm. 2 (2022): mayo/ago.

Vértices volume 24 número 2 2022 e-issn 1809-2667

El presente número de Vértices, v.24 n.2 (2022) es un dossier temático muy especial titulado “Investigación en Educación Profesional y Tecnológica: temas, enfoques y fuentes”, compuesto por veinticinco artículos, de sesenta autores de dieciocho diferentes Instituciones educacionales. Los Profes. Francisco das Chagas Silva Souza, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN), Leonardo Leonidas de Brito, del Colégio Pedro II (CPII), y Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará (IFPA) organizaron este dossier temático, una edición conmemorativa de los 25 años de Vértices. Los artículos tratan de una variedad de temas, que están directamente relacionados con la EPT en Brasil, agrupados en tres ejes: 1- artículos que tratan sobre la historia y la memoria de la EPT; 2- artículos que aborden el currículo en sus más diversas facetas; y 3- artículos que aborden la inclusión y algunos temas sensibles, presentes en la sociedad contemporánea y que urgen ser discutidos en las instituciones escolares en su conjunto y en las instituciones EPT, en particular, dado el compromiso de esta modalidad de formar sujetos emancipados que piensen y actúen más allá del mercado laboral.

Publicado: 16-09-2022

Editorial (v24n2)

Ana Paula de Castro, Fernanda Soares Luz, Inez Barcellos de Andrade

209-210

Dossiê Temático: “A pesquisa em Educação Profissional e Tecnológica: temas, abordagens e fontes”

Editorial del Dossier Temático (v24n2)

Francisco das Chagas Silva Souza, Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti, Leonardo Leonidas de Brito

211-212
Los viajes pedagógicos y la circulación de ideas sobre modelos educativos para la enseñanza técnica en Brasil (1909 a 1946)

Sandra Maria de Assis, Olivia Morais de Medeiros Neta

213-235
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p213-235
Políticas educacionales y verticalización de la Educación Profesional y Tecnológica en Brasil (siglos XX y XXI)

Francisco das Chagas Silva Souza, Edilana Carlos da Silva

236-266
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p236-266
Educación Agrícola Profesional en Amazonas: un análisis histórico del Aprendizado Agrícola Rio Branco (1941-1946)

Ana Cláudia Ribeiro de Souza, Naasson Barbossa Cruz

267-280
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p267-280
Formación Profesional para el mundo del trabajo: el papel de los Institutos Federales

Alessandra da Rocha, Geiza Lessa Sobral da Conceição, José Luis de Santana Santos, Renata Costa Fonseca Artiles, Sandra Helena de Araújo Lima, José Augusto Ferreira da Silva

281-294
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p281-294
La Educación Profesional en la Red Estatal de Educación de Rio Grande do Norte: de la Ley n.º 5.692/1971 al Programa Brasil Profesionalizado

José Moisés Nunes da Silva, Suerda Maria Nogueira do Nascimento, José Flavio de Freitas

295-315
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p295-315
Memorias de experiencias iniciales en un Instituto Federal: escuela secundaria integrada en IFPA Campus Abaetetuba (2008–2013)

Sergio Ricardo Pereira Cardoso, Andréa Fernanda Ferreira Quaresma

316-336
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p316-336
Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología: travesía hacia una nueva sociedad

Taigra Biasi Donadel, Ricardo Antonio Rodrigues, Ana Sara Castaman

337-349
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p337-349
La enseñanza secundaria integrada en la “Base Nacional Comum Curricular”: reflexiones acerca de una formación omnilateral y decolonial de la Lengua Española

Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti, Gustavo Correia dos Santos

350-370
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p350-370
Conceptos de integración en la escuela secundaria integrada: una revisión de la literatura

Lorena Temponi Boechat, Nathália Luiz de Freitas

371-396
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p371-396
El arte en la Educación Profesional y Tecnológica: una visión general de las disertaciones y productos educativos defendidos en el ProfEPT del IFPR

Wilson Lemos Junior, Bruno Amaral da Costa, Raina Costa Santos, Daniel Silva Rodrigues

397-417
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p397-417
Producción científica y conocimiento sobre Prácticas Pedagógicas Integradoras

Laiz Mara Meneses Macedo, Ilane Ferreira Cavalcante, Camilla Munay Dantas Frutuoso

418-440
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p418-440
Instrumentos de gestión aplicados a los procesos de integración entre docencia, investigación y extensión en la formación profesional

Valdinei Mendes da Silva, Diselma Marinho Brito

441-469
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p441-469
El currículo contrahegemónico de la EPT y sus relaciones con la centralidad del trabajo

Leonardo Leônidas de Brito, Lais Rodrigues da Silva, Rodrigo Trevisano de Barros

470-480
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p470-480
Percepción de la calidad de vida a partir de la enseñanza de filosofía en los cursos técnicos del Instituto Federal da Paraíba

Gilcean Silva Alves, Diógenes Oliveira Pereira

481-510
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p481-510
Informe de Prácticas Técnicas desde la perspectiva de los géneros del discurso: producción, reproducción y subversión

Gilson Allefy Chaves da Silva, Deuzilene Marques Salazar

511-530
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p511-530
Escribir memoriales en ProfEPT: experiencia y conocimiento

Sandra Aparecida Fernandes Lopes Ferrari, Iza Reis Gomes

531-540
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p531-540
Percepciones de los profesores sobre el currículo integrado en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN)

Luiz Antonio da Silva dos Santos, Maria da Conceição Souza do Nascimento Carlos Leite, Francisco das Chagas Silva Souza

541-555
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p541-555
Trabajo, Medio Ambiente y Educación: reflexiones, caminos de acción e investigación en la "Educación Ambiental" y en la "Educación para el Trabajo"

Alexandre Maia do Bonfim

556-566
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p556-566
Influjos neoliberales em la configuración de las Escolas Cidadãs Integrais (ECI) de la red estatal de educación en Paraíba: una lectura discursiva

Izaías Serafim de Lima Neto, Francisco Vieira da Silva

567-580
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p567-580
Conducta autolesiva e ideación suicida en la adolescencia: desafíos en la Educación Profesional y Tecnológica

Xênia de Castro Barbosa, Rodrigo Leonardo de Sousa Oliveira

581-600
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p581-600
El programa mujeres mil como política pública de educación profesional: levantamiento y descriptores de las producciones académicas a nivel stricto sensu (2013-2021)

Marcio Adriano de Azevedo, Tathyane Torres da Silva Duarte, Sandyeva Francione Silva Araújo

601-621
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p601-621
Formación de profesores e inclusión de personas con altas habilidades o superdotación: un debate en educación profesional y tecnológica

Tertuliano Soares e Silva, Maylta Brandão dos Anjos

622-633
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p622-633
La investigación sobre la violencia de género en la formación profesional brasileña y francesa: un estado del conocimiento

Maria Carolina Xavier da Costa, Avelino Aldo de Lima Neto, Julie Thomas

634-658
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p634-658
Enfrentando la transfobia en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Pará-Campus Belém: percepciones sobre la Resolución 363/2017 CONSUP

Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti, Jéssica Marcela Pedreira da Silva

659-679
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p659-679
Saberes y disposiciones para la docencia: un estudio con profesores de Libras de educación superior

Lucinara Bastiani Corrêa, Vantoir Roberto Brancher, Luana Cassol Bortolin

680-694
DOI: https://doi.org/10.19180/1809-2667.v24n22022p680-694